为提升班主任队伍的专业素养与育人能力，10月24日下午，我校特邀集团兄弟院校资阳环境科技职业学院智能与制造学院学生党支部书记、专职辅导员唐春红老师，为全校教职工开展了一场以“班主任责任与能力”为主题的培训。本次培训围绕“温度教育”核心理念，系统阐释了新时代班主任的使命、能力与实践路径，为全校教职工带来了一场兼具理论深度与实践指导意义的培训课程。

唐春红老师以“陪伴”为切入点，指出真正的教育是“看见学生的需求”，而非按我们的想法去要求。她指出，班主任不仅是知识的传递者，更是学生成长的“六边形战士”——兼具学科教师、心理医生、家校桥梁等多重角色。在责任层面，她提出班主任应兼具“高要求”与“低要求”的双重目标，既要培养德才兼备的专业人才，又要引导学生成为遵纪守法、身心健康的平凡人。

唐春红老师

围绕“如何做有温度的班主任”，唐老师系统阐述了“看见—沟通—细节”三位一体的带班策略：

温度始于“看见”：要放下“班主任”权威身段，走出办公室，走进学生宿舍。从学生的个性、闪光点与细微进步中发掘潜能，通过谈心谈话、家校沟通、观察社交平台等途径全面了解学生，实现“因心而育”。

温度融于“沟通”：构建与学生、家长、科任教师的信任共同体，形成育人合力。与学生沟通要“先共情、后说理”，以理解替代指责；与家长沟通要建立 “盟友” 关系，定期分享学生情况；与科任老师沟通要树立 “命运共同体” 意识，凝聚教育合力。

温度成于“细节”：日常评语中一句鼓励的话、学生不小心犯错或当众出丑时一次巧妙的圆场等，这些看似寻常的细节，实则是教育中最有力量的瞬间，能让学生切实感受到温暖。

此外，唐老师还结合实战案例，分享了新生档案信息管理、学业规划引导与学情跟踪、心理异常学生关怀等标准化工作流程，并提出班主任应通过科学管理与情感投入相结合，实现“用生命影响生命、用心灵唤醒心灵”的教育本质，为全校教职工提供了可直接借鉴的工作方案。

此次培训内容详实、案例鲜活，既有理论高度，又有实践深度，为优化班级管理、提升育人实效提供了清晰路径。参训教职工纷纷表示，要学习唐老师那份对自己专业工作深耕细作的态度、对教育事业甘于奉献的情怀，将把此次培训所学运用到实际教育教学与带班工作中，以更专业的能力、更有温度的态度做好教育教学工作，助力学生健康成长。